课程介绍

1.号召非人力资源岗位管理者认识人力资源管理的价值并重视人力资源管理；

2.提升非人力资源岗位管理者的选人、育人、用人、留人等方面的管理能力；

3.重视“九八”后新生代员工的独特性，掌握科学管理的方法论和技术手段；

4.站在企业发展的长远角度，把人才培养、人才梯队、绩效管理等落到实处。

课程亮点 

1.迅速掌握一套“选、育、用、留”的管理办法和工具；

2.树立科学的人力资源管理理念，摆脱陈旧落后的观念；

3.借助心理学、组织行为学、人力资源绩效管理原理激励和发展下属；

4.激发员工或者团队潜能，掌握人才测评和潜能开发，搭建人才梯队；

5.对新生代员工采用灵活培养方式，提升新生代员工稳定性和主动性，从而凝聚人心；

6.为了避免学员听不懂、记不住、学不会，讲师准备了不少于10个（最多不超过15个）管理学视频案例，视频案例有针对性、实用性、趣味性、震撼性。

课程时长 

1-2天（6小时/天 ）

课程大纲

第一章  管理者角色认知

第二章 “选人”篇-演练篇

第三章 “育人”篇-案例篇

第四章 “用人”篇-工具篇

第五章 “留人”篇-提升篇

第六章 “凝聚人”-应用篇

第七章  人力资源管理综述

备注：讲师与客户沟通需求后，对大纲内容会做出进一步调整。

  第1章  管理者角色认知

1. 管理者的角色

   《亮剑》的管理启示

   《亮剑》人物角色分析

   管理者双重身份是什么

2. 人力资源管理

   人资管理的基础工作

   人资管理的重点工作

   “非人”岗位人资管理角色与定位

3. 人力资源“选、育、用、留”概述

   “选对人”是前提

   “巧用人”是关键

   “培育人”有方法

   “留住人”留人心

   “凝聚人”事业成

第2章 “选人”篇-演练篇

一、怎样才能做到“选对人”

   “选对人”意义重大

   《亮剑》选人很实用

二、科学选人的逻辑与方法

    冰山模型与选人

    科学选人三要素

    避免走入选人误区

三、选对人的技巧有哪些？

    如何识别执行力

    如何识别学习力

    如何识别责任心

    如何识别团队协作

    如何识别吃苦耐劳

    如何识别积极主动

    如何识别创新能力

    如何识别沟通协调

第3章“育人”篇-案例篇

一、怎样才能做到“育有术”

   培育人如同中医“把脉”

   培育人要用巧力戒蛮力

   “培育人”案例分享

   新员工培养计划

   基层干部提升方案

二、树立人才梯队的管理理念

   新东方教育集团人才梯队案例

   美资五百强企业人才梯队案例

   人才管理体系的方法论和举例

第4章“用人”篇-工具篇

一、怎样才能做到“巧用人”

   既要了解长处，也要知道不足

二、借助管理工具用人和育人

   全脑思维（测评）与识人

   全脑思维（测评）与育人

   全脑思维（测评）与用人

   全脑思维（测评）与留人

三、用教练技术助力绩效管理

   “教练技术+绩效管理”案例学习

    帮助新任基层管理者走出困境

    教练技术的沟通技巧

    问的技巧

    听的技巧

    反馈和确认

    授权与监督

第5章 “留人”篇-提升篇

一、怎样才能做到“留人心”

   工作意愿和能力发展曲线模型

   “九八”后的独特性（职场价值观）

   “九八”后如何选择追随风格

   “九八”后如何选择身边同事

   “九八”后职场喜好调研结果

    马斯洛需求理论与“九八”后管理

    新生代员工的需求

    新生代员工稳定性

二、中西方经典的激励理论

   《三国》的“留人”艺术

   《西游记》的激励好不好

    管理者双重角色与激励实践

三、管理学案例与激励理论

    如何评价一代伟人丘吉尔

   “史上最牛女秘书”案例

第6章 “凝聚人”-应用篇

哈佛案例《鲍勃･诺顿的案例》

备注：带领学员运用识人、用人、激励人、凝聚人的知识，结合其工作实践和管理经验深入研讨哈佛案例。

第7章 人力资源管理综述

一、人力资源管理的本质？

   初级：人力保障

   中级：优胜劣汰

   高级：人力增值

二、新时代对管理者的要求 

   具备双重角色的管理能力

   具备有格局意识的领导力

三、重视并提升人力资源管理水平

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