一，为什么要做企业内训师？

入场调查：开启你的讲师之路

四格漫画：带给你不一样的破冰之旅

左脑与右脑的联合互动，让你准备启程

课程的由来及工作坊的意义

小组讨论：你眼中的内训师是如何定义的？

站在企业的角度，让你重塑三尺讲台的意义

二、如何从零开始打造自己的课程？

小组共创：一次“攻坚战”的游戏，让你了解课程全景图

1、需求分析

WWWHE的模型，让你重新审视过往

对象—你的课程讲给谁听？

问题—有什么需要解决的问题？

原因—主要问题的根本原因是什么？

方式—讲课可以解决一切吗？

结果—如何证明学员学会了？

个人自测：完成自己的课程分析

2、确定课题

四环模型，让你的课程切合企业的真正需求

巧妙拟定标题的四个技巧

内容归纳法

目标结论法

提问聚焦法

比喻修此法

小组练习：让你的课程一名惊人

3、撰写目标

视频学习：利用ABCD法则撰写课程目标

小组讨论：互评学习目标

布鲁姆模型教学分类法

认知学习领域目标分类：识记、理解、运用、分析、评价、创造

动作技能学习领域分类目标：感知、准备、演练、独立操作、行为习惯

情感学习领域目标分类：接受、反应、组织、属性

4、收集素材

爬山模型：内容为王

头脑风暴：素材在哪里？

提炼内容：自上而下还是自下而上？

5、搭建结构

金字塔原理讲解

角色扮演：秘书的工作汇报

MECE结构的学习

常用课程的结构方式

思维导图的使用

使用思维导图完成课程结构梳理

6、课程大纲

利用课程开发工具表单梳理课程结构

现场督导：完成自己课程的课程大纲

7、教学方法设计

以学员为中心的教学设计

石头汤的故事

开场教学设计

破冰的意义和方法

框定的作用及方法

基于受众的主题导入方式

课程内容的教学设计

陈述性知识：判断对错、选词填空

流程性知识：流程卡的使用

概念性知识：视觉元素的应用、三张卡

原则性知识：模型的设计和使用

人际/动作技能：角色扮演、视频教学的方式方法

智慧技能：案例的撰写技巧及互动方法

课程总结部分的教学设计

近因效应的认知

艾宾浩斯遗忘曲线

创新的复习方法：大富翁、外交大使

三、如何做到好的课堂呈现？

1、声音

声音的常见问题

速度快

力度小

平缓、沙哑

声音的训练方法

2、行为

讲台紧张的典型表现

紧张的管理学原理

应对紧张的五种常见方法

开心金库

预演未来

压力转移

身体活动

持续训练

3、形象

小组讨论：哪些不专业的举动影响了讲师的形象

形象的管理学原理

首因效应

三三原则

晕轮效应

如何塑造专业形象

因地制宜的着装

妆容与饰品

肢体行为的隐含意义

常见工具的使用注意事项

4、语言表达

语言欠佳的常见表现

语言表达的注意事项

口头语的危害

专业术语慎用

学员挑战的常见应对方法

PPT制作的常见问题

模板与主题的搭配

图片注意事项

字体的搭配

5、赋能

赋能的多元定义

赋能是一个热词

小组讨论：什么叫赋能

为什么要赋能：人体精力曲线图

课堂赋能的活动展示

赋能活动1：一起来排序

赋能活动2：冥想放松术

赋能活动3：缘分啊

四、课程总结

这两天你学到了什么？

下一步可执行的计划

培训寄语

课程收益

Ø 明确内训师在企业内的定位

Ø 让内训师开发的课程满足企业需求

Ø 课程开发流程顺畅，逻辑清晰

Ø 使用多种教学方式，改善自己的课堂形式

Ø 精进企业内训师授课的基本呈现技巧

课程特色

Ø 工作坊，出现在教育和心理学领域中，是目前越来越流行的一种提升自我的学习方式，本课程借鉴了工作坊的形式，采用一人引领，多人交互共创的形式进行，让学习在课堂中发生。

Ø 本工作坊，包含引导技巧、视觉呈现、小组共创、角色演练，视频赏析，现场点评等多维度的教学方法，把最实际的知识点及技能点，分享给每一位学员，让他们做到来之即学，学之即用，用之即会，举一反三。

课程对象

Ø 企业区域或部门管理者

Ø 业务部门骨干员工

Ø 职能部门有对外讲课需求的员工