阶段一、《完美演绎》

1.知己明训

   1)开场导入（开场教学）

2)理论建构

a) 什么是培训？

b ) 教育与培训的区别

c) 培训师的三重角色

d) 优秀培训师的六力模型

e) 培训效果七分图

f) 培训场域建设悟化应模型

g)讨论：培训与教育的区别

2.紧张管理

   1) 紧张级别测试

   2) 紧张心理根源

   3) 紧张VS怯场

   4) 化解怯场的11种方法

   5) 紧张忘词应对方法：杰伦三招

3.形象风范

   1) 外修形象：四仪模型

a) 仪容：发型妆容

b)仪表：服装配饰

c) 仪式：上台下台

d)仪态：风范七法

   2) 内修素养：风范七法

a) 心法

b)身法

c) 手法

d)眼法

e) 步法

f) 说法

g)听法

4.授课控场

   1) 常见课堂场景尴尬化解

a) 讲师太紧张，登台就忘词

b)学员不参与，讲师独角戏

c) 课堂不互动，场面很冷清

d)知识太枯燥，学员没兴趣

e) 内容有深度，学员记不住

f) 课堂遇刺头，高手来打擂

   2) 课堂四大禁忌

a) 关系禁忌

b)行为禁忌

c) 态度禁忌

d)内容禁忌

 阶段二、《威课开发》（有影响力的标准精品课件开发）

5.开题工作坊

   1) 理论建构

a) 为什么要开发课程

b) 好课程的价值标准

c) 怎么开发好课程？

d) 传统课程开发VS基于问题解决课程开发

e) 课程开发理论模型ADDIE

f) 威课开发四步曲

   i. 需求分析

   ii. 结构进程

   iii. 互动设计

   iv. 工具加持（PPT设计）

6. Step1 需求分析

   1) 培训目标来源

   2) 培训目的分解

   3) 课程开发五问

   4) 需求调研五法

   5) 完成《需求确认表》

7. Step2 结构进程

   1) 课程结构

a) 课程类型：ASK模型

b)目标等级深度划分

c) 编写课程目标

d)课程结构：

   i.理论基础：金字塔原理

   ii.基于金字塔的课程结构

   iii.内容呈现架构：N+2

   2) 进程安排：

a) 教学进程结构

b)前人教学基础：

   i.加涅

   ii.梅里尔

   iii.波曼

c) 开场收官

   i.开场三板斧教学

   ii. 11种引人入胜的开场

   iii.练习：为课程设计开场

d)收官三步曲

   i.7种回味无穷的收尾

   ii.练习：为课程设计收尾

   iii.梳理课程结构并产出《课程大纲》1.0

8. Step3 互动设计

   1) 学习成效金字塔

   2) 教学90-20-8法则

   3) 五种常用教学方法

a) 讲授法

b)演示法

c) 游戏法

d)角色法

e) 安莉法

   4) 设计课程互动设计并优化课程大纲并产出《课程大纲》2.0

9. Step4 工具加持（PPT设计）（该部分根据学员接收程度增减）

   1) 阅读型PPT VS 授课型PPT

   2) 授课型PPT制作四大原则

a) 原则一 逻辑清晰

b)原则二 信息适量

c) 原则三 风格一致

d)原则四 图文并茂

   3) 编写课件PPT并产出课件PPT1.0版

   4) 讲师手册编写说明

a) 产出《讲师手册》（根据学员进度待定）

5) 学员手册编写说明

a) 产出《学员手册》（根据学员进度待定）

 阶段三认证通关

学员逐一登台呈现，每人5-10分钟，讲师点评反馈，择优通关。

顺利通关的学员可以获得结业证书

课程特色

本课程设计理念前沿，训练方式新颖。摒弃传统TTT模式，在“建构主义”教学原理和“五星教学”方法的基础上，通过“引导技术”方式和“行动学习”工具重新打造课程开发设计和课堂演绎环节，通过对场景和环节的设置，促发内训师对知识和信息的认知与内化、对经验和经历的萃取和转化，全程实战+点评反馈，帮助内训师实现从“知”到“行”的转变，实现培训成果的有效落地，达到每个人都在教，每个人都在学，人人皆需为师，人人皆能为师的效果。

课程收益

本课程有三大模块组成：完美演绎+威课开发（有影响力的标准精品课件开发）+认证通关

Ø 阶段一、《完美演绎》

1、 了解成人学习的心态及关键要素，授课技巧的心理学原理，树立以学员为中心的理念；

2、 学会引导式呈现技巧，让学员不仅是讲课，而是完美演绎；

3、 学习妥善回应授课过程中，学员提出的问题，正面回答学员问题的技巧；

4、 掌握课程互动常用手段，能够在日常课程中有效进行互动与控场；

Ø 阶段二、《威课开发》

1、 帮助学员挖掘并聚焦培训需求点；

2、 引导学员树立内容是讲师第一生命的观念，帮助学员从知识的广播者蜕变成学习的设计者。

3、 学习如何搜集资料，如何分析资料，形成自己独特的观点，并站在学员的角度，逻辑化、结构化地设计课程；

4、 训练学员课程设计的系统思维，完成课题研究、大纲设计、教案开发、课件编写一系列实践；

Ø 阶段三、认证通关

1. 完成授课流程的训练，接受授课技能的通关验收。

2. 研发完成初级版标准课程包（7件套）：

a) 《需求确认表》

b) 《课程大纲》

c) 课件PPT

d) 《讲师手册》

e) 《学员手册》

f) 游戏百宝箱（赠送）

g) 素材大礼包（赠送）

课程方式

引导式授课方式：专业讲授、互动研讨、学员实例训练、分段上台演练