第1天

主题1：课程设计

一、课程导论

1.课程设计与开发的三大驱动：战略、业务、能力

2.课程设计＝定神＋定形

3.课程开发＝课程工具包

4.课程必备的六大要素

5.课程选题三大要素

6.经典课程设计与开发模型：ADDIE

7.动手实践：小组课题选题与基本命名

二、培训需求分析

1.五大需求分析法：面谈、调查、观察、体验、书面

2.需求访谈“七步法”

3.业务需求访谈：利益、成本、法规

4.绩效需求访谈：员工成长的“721”法则

5.培训需求访谈：基于布鲁姆的ASK

6.学员需求访谈：课程的难易程度与学员的水平差异

7.动手实践：漫步画廊：互助ASK

三、学习目标撰写

1.培训目标的价值

2.学习目标撰写理论：梅格编写法与安德森编写法

3.简易培训目标公式：培训目标＝动词＋宾语

4.基于认知结构的行为动词

5.布鲁姆认知结构六层级：记忆、理解、应用、分析、评价、创造

6.学习目标撰写关键

7.学习目标达成与活动测试

8.动手实践：小组课程学习目标撰写与点评

四、学习内容萃取

1.经验复盘：智慧粹取的六大关键

2.三大课程内容提取法：工作任务分析法、主题分析法、关键事件分析

3.课程内容要点分解三大工具：思维导图、图表、大白纸＋即时贴

4.学习要点取舍：鲍勃派克的ABCDE法

5.课程逻辑分类：四级目录

6.七大经典逻辑排序

7.动手实践：小组学习要点分解与撰写

五、理论知识点建模

1.理论知识点建模的价值

2.概念提炼与口诀提炼

3.二分矩阵法建模

4.流程步骤法建模

5.关键要素法建模

6.形象比喻法建模

7.动手实践：理论建模练习与点评

六、学习策略设计

1.关键教学设计模型解析

2.加涅九大教学事件

3.课程四大佐料：教学形式、教学方法、培训素材、培训环境

4.七种经典课程教学方法：角色扮演、情景模拟、案例分析、小组讨论、课程测试、蒙太奇法、SCQA方法

5.成年人学习特点研究：学习风格与全脑理论

6.传递策略四大要素：为何学、学什么、怎样学、如何用

7.内容传递策略八步曲

8.课程学习布局策略

9.动手实践：重点教学方法现场模拟练习