第1天

主题1：学习地图规划培训

一、学习地图规划目标  

1. 满足企业人才战略规划的需要

（1）服务阶梯化人才培养战略

（2）建立人才职业发展路线图

（3）形成人才培养的循环机制

（4）提升企业的核心竞争力

2. 打造学习型组织文化氛围

（1）立足企业组织结构的知识地图

（2）搭建知识库与案例库

（3）创建卓越软件工程组

（4）打造知识分享平台

二、学习地图方法论-DACUM与TOCMART

1.基于岗位角色梳理“任务与成果”

（1）理解“岗位角色划分原则”

-工程角度、业务角度、技术角度、管理角度

（2）梳理“岗位角色的工作成果”

-做什么：工作项成果、文档项成果、代码项成果、构建项成果

-时间次序：之前、之中、之后

-项目周期：启动、规划、执行、监控、结尾

-产品周期：定义、设计、研发、运营、维护

（3）梳理“岗位角色的工作任务”

-履行哪些职责

-工作饱和度

-职责涉及任务

（4）梳理“岗位角色的工作标准”

-完成工作的清单

-工作任务的评估：专家评估与数据评估

（5）沙盘实践：完成自己本职工作的任务与成果的梳理

2. 完成工作需要的知识领域梳理

（1）知识主题类型

-技术、业务、工程、管理、工具、通用、方法、策略

（2）按照知识主题梳理完成工作需要的知识领域

（3）梳理原则：完全穷尽、相互独立

（4）沙盘实践：依据任务与成果完成知识领域梳理

3. 划分“知识领域结构”

（1）知识模块化

-大块知识切割

-切割原则：完全穷尽、相互独立

（2）知识条目化

-从知识模块到知识条目

-从显性知识到隐性知识

（3）沙盘实践：知识模块化实践

4. 知识结构模型定义

（1）知识应用路线图

-任务驱动的知识应用路线图

-成果驱动的知识应用路线图

（2）知识模式化与参数化

-知识应用经验参数化、模式化

-思维模型、策略模型、方法论

（3）沙盘实践：知识脉络实践

5. 课程主题定义

（1）岗位角色的课程主题形式

（2）知识领域的课程主题形式

（3）综合应用的课程主题形式

（4）思维训练的课程主题形式

（5）沙盘实践：课程主题定义实践

6. 课程大纲定义

（1）以小时为单位的结构

（2）恒定的知识容量

（3）实践与案例并举

（4）沙盘实践：课程大纲定义实践

7. 管理学习地图成果

（1）专业领域工作说明书

（2）岗位角色胜任知识地图

（3）岗位角色培养课程体系

（4）分门别类组织学习地图工作成果

（5）搭建内部讲师培养机制

（6）普及课程教材制作方法与技巧