本工作坊基于“全脑”理论基础，将三种思维模式与“行动学习”结合起来，通过发掘学员真实工作场景中的实际问题，训练运用不同的思维工具，解决具体工作难题；学员可以学会在解决问题的不同阶段，使用不同的思维方式，掌握问题分析与解决的基本套路，具有极强的实用性和操作性。

基于学员真实工作场景，用“引导布”授课，将引导教练、即兴戏剧、视觉呈现、游戏设计等前沿教学手法融入课堂中，高度贴合实战，现场产生案例，不陷入理论讲解，更关注实战落

很多骨干员工走上管理岗位后，往往会陷入迷茫中，由于角色突然的转变，导致自己和团队都出现失衡状态，产生很多的困惑。本课程从根本上解决这一问题，帮助管理者认识到，“我是一切的根源”，要想胜任管理岗位，就必须从“心智修炼”入手，转变管理者的“角色认知”，方可有效化解迷茫，迎来根本上的转型升级。 本课程立足于人本主义理念，结合讲师丰富的心理辅导、教练咨询与团队管理实践，帮助学员从自我认知与觉察开始，理清思路，转变心智模式，明确角色身份，迈向卓越管理的新征程。课程中会运用培养和激励员工的教练工具，帮助管理者心智调整的同时，掌握一系列团队管理的方法和技术，实现内在认知和外在能力的切实改变。

1、立足真场景：课程深度贴合学员的真实工作场景，学即所用，确保实效与落地。 2、沉浸真体验：以粘贴墙为载体，沉浸互动式教学，让学员深度参与，寓教于乐。 3、发掘真案例：发掘学员的真实工作案例，现场深度剖析，精准破解现实痛点。 4、解决真问题：直面团队真实难题，借助融会贯通的知识体系，现场解决问题。 5、达成真目标：精准把握教学目标，推动学员行为的转变，实现绩效改善。

在带团队的过程中，管理者是否遇到以下困惑？  习惯的管理方式，让上级身心疲惫，而下属则置身事外，缺乏执行力。  管理者身先士卒，事必躬亲，换来的是下属自主性缺失，被动依赖。  成员成长停滞，能力难以匹配岗位需求，团队后继乏人。  不会在工作中辅导下属，导致员工成长太慢，总是跟不上上级步伐。  对有潜力的员工，不知如何开展个性化辅导，只能提供通用培训却效果甚微。  团队沟通低效且冲突频发，协作成本激增，相互推诿扯皮。  团队氛围消极，成员流失率高，管理者想要改善却无从下手。  希望建立自动自发的团队文化，却难以激发起员工的自驱力。 这些现象不仅限制员工的成长空间，更让管理者陷入困境。“教练”作为一种新型管理模式，通过赋能、引导员工，挖掘个体潜能，提升团队凝聚力与执行力，打造自驱型团队。《教练领导力》课程帮助管理者掌握专业教练技巧，实现从 “管理者”到“赋能者” 的转型，推动团队持续发展。

本课程立足于绩效改进技术，结合有效的目标管理工具，将行动学习技术运用于目标管理课程中，更强调与实际工作场景相结合，现场产出落地成果，让团队管理者基于团队共识，形成可立即执行的工作计划，推动目标实现。